在當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的進程中,由于工業(yè)的發(fā)展促使環(huán)境污染問題日益嚴重,因此相關(guān)工業(yè)企業(yè)必須要強化節(jié)能減排,盡可能的提高資源利用效率.而超臨界直流烏海燃氣供暖鍋爐公司憑借著熱效率較高、發(fā)電煤消耗量少等優(yōu)勢受到廣泛的青睞和認可.因此文章主要分析超臨界直流鍋爐內(nèi)置式啟動系統(tǒng),簡述其核心控制系統(tǒng),分析其控制特性,旨在進一步提高超臨界直流鍋爐控制技術(shù)水平。
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在自然循環(huán)中,每千克水每循環(huán)一次只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝蛘哒f每千克水要循環(huán)幾次才能完全汽化,循環(huán)水量最大于生成的蒸汽量。單位時間內(nèi)的循環(huán)水星同生成蒸汽星之比稱為循環(huán)倍率。自然循環(huán)烏海燃氣供暖鍋爐公司的循環(huán)倍率約為4~30。
烏海燃氣供暖鍋爐公司性能試驗采用ASME標準時,由于采用修正后的排煙溫度進行計算,現(xiàn)場測量及后繼的排煙損失項的計算均比較復雜.通過理論分析推導給出了ASME標準中采用修正后排煙溫度計算的排煙損失項與采用實測排煙溫度計算的損失項的關(guān)系,并提出了采用實測排煙溫度進行鍋爐效率計算.給出了針對具體機組的計算實例驗證.計算結(jié)果表明:采用筆者提供的處理方法運用實測排煙溫度計算的鍋爐效率計算值與標準方法的計算結(jié)果吻合.進一步對ASME標準中計算方法進行了分析,建議在不需要對試驗結(jié)果進行修正處理的情況下可優(yōu)先采用此處理方法。
供熱與烏海燃氣供暖鍋爐公司綜合課程設(shè)計是建筑環(huán)境與能源應用工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié),其教學體系是否合理及教學質(zhì)量的高低是培養(yǎng)學生工程實踐應用能力的主要基礎(chǔ).文章結(jié)合國內(nèi)部分高校課程設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)研及多年課程設(shè)計教學總結(jié),描述了供熱與鍋爐綜合課程設(shè)計課程教學現(xiàn)狀及存在問題.以山東建筑大學為例,從教學內(nèi)容的整合、教學進度安排、組合式教學團隊的構(gòu)建、課程考核標準的調(diào)整等方面,進行了綜合課程設(shè)計的教學改革研究。
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